FORMACIÓN ACADÉMICA

Carrera de Grado: Profesora de Grado Universitario en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Cuyo (2012)

Carrera de Posgrado: Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Cuyo (en curso)

TRAYECTORIA PROFESIONAL

DOCENCIA:

Historia de la Educación, Nivel Medio Ps-92 (2013-2014).

Pedagogía PT-164, Nivel Superior, Profesorado de Educación Primaria (2013)

Pedagogía PT-164, Nivel Superior, Profesorado de Educación Secundaria en Historia (2013)

Sistema Educativo PT-215, Nivel Superior, Profesorado de Filosofía (2014)

Sociología de la Educación PT-215, Nivel Superior, Profesorado en Lengua y Literatura (2014)

Práctica Profesional Docente II 9-003, Nivel Superior,  Profesorado de Educación Especial (2014-2016)

Sociología de la Educación 9-003, Nivel Superior,  Profesorado de Educación Especial  (2013-2016)

Didáctica General 9-003, Nivel Superior, Profesorado de Educación Primaria (2014- en continuidad)

INVESTIGACIÓN

Acercamiento a los aspectos epistemológicos y metodológicos de las investigaciones doctorales en Ciencias de la Educación. (Integrante) Dirigido por Francisco Muscará y codirigido por Santiago Gelonch Villarino. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y letras. Código: 06/G686 (2015-2016).

Aspectos epistemológicos y metodológicos de las investigaciones doctorales en Ciencias de la Educación (en continuidad con el anterior). (Integrante). Dirigido por Francisco Muscará y codirigido por Santiago Gelonch Villarino. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y letras (2016-2017).

El problema de la educación humana en el pensamiento pedagógico de Francisco Ruiz Sánchez. Investigación de doctorado en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, (Doctorado becado por CONICET). Dirigido por Rodolfo Mauricio Bicocca y codirigido por Hilda Emilia Difabio de Anglat (2016-en continuidad).

Motivación académica en relación con perspectiva futura y aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios (Integrante). Centro de Investigaciones Cuyo (CIC) y Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural (CIAFIC). CONICET (2017).

GESTIÓN

Jefa de la Formación Inicial PT-164 (Nivel Superior) 2012-2013.

Coordinadora del Profesorado de Educación Primaria PT-164 (Nivel Superior) 2012-2013.

Coordinadora institucional del Programa Nacional de Formación Permanente -PNFP- “Nuestra Escuela” Ps- 215 (Nivel Medio) 2013-2014.

Referente PMI Ps-215  (Nivel Medio) 2013-2014

Asesora Pedagógica  Ps- 215 (Nivel Medio)  2013-2015

PUBLICACIONES

Di Marco, M. E. (2016). Alcances y limitaciones epistemológicas en torno a la reflexión educativa. Herencias y legados. En: Helga Llel y Raquel Miranda (Ed.)  Actas del I Congreso Internacional Instituciones e Interdisciplina (pp. 197-210). Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa. ISBN 978-950-863-277-7.

Di Marco, M. E. (2018). El concepto de subalternación de las ciencias. Aportes para la delimitación interdisciplinar en Ciencias de la Educación. En: María Helga Llel (Comp.) Actas del II Congreso Internacional Instituciones e Interdisciplina. Alcances jurídicos, económicos y epistemológicos (pp. 562-574). Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa. ISBN 978-950-863-326-2.

Di Marco, M. E., Aránega, A. R, y Juri, Y. (2018). Educación e interdisciplinariedad. Reflexiones a partir de la idea de educación en la República de Platón. En: María Helga Llel (Comp.) Actas del II Congreso Internacional Instituciones e Interdisciplina. Alcances jurídicos, económicos y epistemológicos (pp. 179-189). Santa Rosa: Universidad Nacional de La Pampa. ISBN 978-950-863-326-2.

Di Marco, M. E. (2018). Desafíos actuales de la educación. En: Daniela Soledad Gonzáles (ed.) Análisis interdisciplinar de objetos culturales sobre problemáticas sociales (pp. 148-165). München: GRIN. ISBN 9783668737952

Di Marco, M. E. (2017). Reseña de: Una filosofía de la educación políticamente incómoda, M. G. Amilburu (ed.) (trad.), Madrid: Narcea, 2016, 159 pp. Revista Areté, 29(2), 433-437.

Di Marco, M. E. (2018). Aproximaciones epistemológicas en torno a la Pedagogía, la Filosofía de la Educación y la Teoría de la Educación. Reflexiones a partir de una obra de Francisco Ruiz Sánchez. Revista Enfoques, XXX(1), 1-29.

Portela, Analía,  Boarini, Ma. Gisella, Di Marco, Ma. Elisa y González, Mariela (2018). El problema de la brecha epistemológica en las teorías psicoeducativas. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 27, 71-82. ISSN: 0213-0610 – eISSN: 2386-3374

Boarini, Ma. Gisella, Portela, Analía I., Di Marco, Ma. Elisa y Difabio de Anglat, Hilda E. (a la espera de publicación). Epistemología y educación: ciencias de la educación e investigación educativa desde una mirada epistemológica. Apuntes Universitarios, 19 págs. Print ISSN 2225-7136 - eISSN 2304-0335 

Di Marco, M. Elisa; Portela de Nieto, Analía; González, Mariela Lourdes; Boarini, M. Gisella; Difabio de Anglat, Hilda (a la espera de publicación en setiembre). El hecho educativo desde la perspectiva de Francisco Ruiz Sánchez. Contribuciones para su comprensión pedagógico-didáctica. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 26 págs.

Di Marco, Ma. Elisa, Portela, Analía, González, Mariela, Boarini, Ma. Gisella, y Difabio de Anglat, Hilda (en referato). Aportes de la concepción pedagógica de Francisco Ruiz Sánchez para una teoría motivacional perfectiva. Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas, 23 págs. Print ISSN: 1657-8953

Di Marco, M. Elisa (en referato). El sentido de la educación desde lo humano: apuntes a partir de Martha Nussbaum y Francisco Ruiz Sánchez. Revista Electrónica Educare. 24 págs. EISSN 1409-4258

Contacto: mariaelisadimarco@hotmail.com